《计算机组成原理》在线教学课程总结

   为响应“停课不停教、停课不停学”，《计算机组成原理》课程自1月底便着手开始了线上授课准备工作，根据实际情况、课程特点及学生认知习惯，借鉴其他院校教师经验、准备教学资料、重新设计教学内容，为上好在线课做足准备。

一、课前准备

开课前对《计算机组成原理》课程前四周教学内容进行了梳理，重新进行线上教学设计，制定了过程考核计划，完成了全部教学资料准备，并针对近期多个平台不稳定的情况，准备了“优慕课平台+钉钉直播”“优慕课平台+腾讯会议”“雨课堂+ZOOM直播”等多种在线教学预案。

授课前一天，在优慕课平台以及钉钉发布教学任务，引导学生将线下预习、线上直播、线下作业紧密结合，丰富和扩展课程内容。

二、课堂教学

   根据预习任务，学生登录优慕课平台观看在线视频学习相关知识点，并通过在线测试验证学习效果，教师通过测试结果了解学生知识点掌握情况，确定直播讲授重点难点内容。

2、课程直播

   课程直播过程中，通过在线签到、教师直播、在线讨论、测试投票等形式多样的方式组织开展教学，师生互动频繁、课堂气氛活跃。

三、开放课程思政

  在直播中适时引入课程思政内容，通过“华为海思备胎转正”小故事传递百折不挠、攻坚克难的精神，并在最后通过分享“等风雨经过”公益歌曲鼓励学生们继续做好个人防护，合理安排作息时间，配合属地管理，积极支持疫情防控。

三、课后答疑

    课程直播后耐心解答学生的提问，同学们也踊跃互动，积极参与讨论答题。

同学们均反映授课形式新颖，直播教学效果很好，钉钉群里一句句“老师辛苦了”老师真好”“我爱学习”……出现在屏幕时，仿佛又看到了教室里那一张张久违的充满青春活力的笑脸。

四、课程反思

1、现存问题

教学平台和辅助工具偶尔出现卡顿，网络拥堵现象普遍，在一定程度上影响教师教学、学生互动效果。

在线教学平台学习记录和数据统计数据更新不够及时，上传教学资源不够方便。

密切关注学生学习状态，进一步加强对学生学习状态的了解和全面把握，引导学生明白学习的意义，激发学习潜力，增强主动学习意识和提高自律能力。

在优慕课平台和钉钉同时上传学习任务、预习视频、测试等教学资源解决网络平台不稳定、拥堵问题。

加强学生管理，对出勤、在线观看视频、参加测试、提交作业等教学环节进行实时反馈到人，督促学生跟随老师教学进度开展学习。