一、总体概况

我院于2006年6月获批计算机应用技术专业二级学科硕士点，并于2007年开始招收硕士研究生。2010年获批计算机科学与技术一级学科硕士点。计算机科学与技术学科着重研究计算机科学理论与技术及其在相关领域的应用。现有学科依托内蒙古自治区农牧业大数据研究与应用重点实验室与自治区农牧业产业结构紧密结合，面向自治区农牧业生产和社会经济发展需求，形成了计算机软件与理论、计算机应用技术、网络与信息安全、三个稳定的学科方向，在农牧业资源与环境监测及预警、农畜产品品质智能检测以及农牧业大数据处理和网络信息安全关键技术研发等领域展开科学研究与人才培养。另外，计算机科学与技术本科专业2009 年被评为内蒙古自治区品牌专业； 2020 年获批为国家级一流本科专业建设点。目前本学位点共有47名在读硕士研究生。2024年硕士研究生毕业和学位授予15人，就业率为93.75%.

二、研究生党建与思想政治教育工作

学位点思想教育政治工作将教育部“全员育人、全程育人、全方位育人”的概念与要求贯穿始终，坚持以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，坚持为党育人，为国育人，为边疆少数民族地区建设和经济发展做出了贡献。

本学位点依托学院5个教师党支部和1个研究生党支部，开展了基层支部党建活动，积极响应学校党委关于党员发挥模范带头作用的号召，发挥基层党支部在组织建设，学术科研和人才培养等方面的先锋模范带头作用，为学位点的高质量发展提供有力的组织保障。学位点邀请校外、校内知名专家为学生做党建专题讲座和辅导，指导研究生构建正确的人生观和价值观，把自身打造成为素质过硬的时代先锋。

1.聚焦课程思政，坚持立德树人。加强教师思政能力建设。建立上课准入、名师传帮带、集体备课、教学比赛、思政课交流、名师课程观摩、学生评教、教学督导，提升思政能力和水平。

2. 结合日常管理深化思想政治教育工作。为全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习总书记新时代中国特色社会之一思想，落实立德树人根本任务，坚持教育为公国共产党服务，为发展中国特色社会主义服务。利用日常班会、研讨会、党支部活动、主题报告会等多种形式，开展学生的思想政治教育工作。每学期召开3次以上的班会，通过主题班会，对学生进行校纪校规教育、专业教育、思想政治教育等，引导同学们积极要求进步，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 开展实践教学，有效提高研究生理论联系实际能力。

充分整合学校资源，通过多种方式与企业合作，搭建研究生培养的校企合作平台,与本学科领域知名企业和研究单位合作，建立了多家高水平且相对稳定的研究生创新实践基地，让研究生在实践中进行科研训练；积极鼓励学生参加“互联网+”、“挑战杯”等创新创业比赛，引导研究生致力于乡村振兴、脱贫攻坚以及“科技兴蒙”等国家战略，将实践与科技、推广与示范有机融合

4. 强化思政队伍建设，形成一支思政教育队伍。

配备专职辅导员，强化导师育人职责，不断提升教师的德育意识和德育能力，使之在“全员育人”过程中与时俱进，达到有高度、有温暖、有深度的教育效果。

三、研究生培养相关制度及执行情况

学位点有一整套规章制度，如《研究生培养工作流程》、《研究生管理工作职责》、《研究生导师岗位聘任及管理办法》、《研究生学术道德规范管理规定》、《内蒙古农业大学校企(地)联合培养实践基地研究生指导教师聘任与管理办法（试行） 》等，实现制度管人、制度育人，构建研究生教育长效机制制度保障，切实抓好学生课堂、学术规范，并且在学位论文指导、 评审、 答辩、学位授予等各个环节的制定相关规范。

四、研究生教育改革情况

1. 人才培养

随着我国“双一流”建设的推进, 高等院校必须突出人才培养的主体地位, 把建设一流的研究生教育体系放在重要位置。做好研究生教学的顶层设计，科学凝练教学经验，计算机科学与技术学科在人才培养方案、课程教学改革、教学质量督导等方面做了一系列的创新。

学位点不断优化研究生培养方案， 研究生课程教学管理按照《内蒙古农业大学研究生任课教师、课程教学、成绩管理规定》执行。立足于国家发展和现实需求， 向研究生教育相关领域专家咨询论证，淘汰冗余课程，精简课程内容，完善优化研究生课程内容体系。 根据人才培养需求情况，学位点开展了研究生培养方案的修订工作，根据人才培养目标，本着课程教学体系结构化、课程教学内容学术化、课程教学过程多元化的思路，完成了课程调整和教学大纲的撰写工作。进一步改进教学模式。教师对研究生授课时，对授课模式进行了适当的改进，增加学生和导师之间的互动性， 授课时注重培养学生的自主创新能力，提高学生思考问题的主动性， 提高了教学效果，培养了学生独立学习的能力。

建立健全了教学质量监督和反馈机制，建立了分层的教学质量监督和改革及时，由院长-分管教学副院长-学院教学管理办公室-院督导组-教师的教学质量监督机制。学院领导及督导员采取深入教室听课、查看教师教案、抽查教师试卷等形式进行检查；建立督导员反馈、同行教师教学评价反馈、正在授课学生的教学建议和反馈、已经授过课的往届学生的教学反馈。该措施较好的反应了培养教学体系中各环节存在的问题，有助于提升和改进教学质量。

2. 师资队伍建设

学科坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的首要标准，不断提升师德师风建设水平。制定了《计算机与信息工程学院教师师德制度》。每一位教师签订了《内蒙古农业大学教师师德师风承诺书》。全面贯彻党的教育方针，坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和服务社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。学科定期召开师德专题教育研讨会，学习“新时代高校教师职业行为十项准则”、“高校师德失范行为负面清单”与“关于建立健全高校师德建设长效机制的指导意见”等文件精神。学科教师无违反法律法规、师风师德不正以及学术不端情况发生。在师资队伍建设方面，引进培育博士人才 5 名；新增4名博士生导师、7名硕士生导师，5名校外行业硕士生导师； 1人获自治区 “草原英才”工程青年创新人才称号；获省部级教学科研创新团队1个。师资队伍年龄、职称结构合理，形成较为稳定的学科梯队。学院重视青年教师的培养，在职攻读博士学位教师7名、与相关单位联合科研项目13项。

3. 科学研究

2024年内蒙古自治区农牧业大数据研究与应用重点实验室顺利通过了优化重组，形成了集农牧业大数据采集、分析、挖掘到应用的有机整体，建设了云计算集群和大数据集群两个平台，提升了智能计算和数据处理能力。在研科研经费 1300余万元，积极促进咨询服务与成果转化，为地方经济建设服务，合作成果转化40万元。

五、教育质量评估与分析

计算机科学与技术学位授权点针对内蒙古自治区产业结构特点与学校学科优势，将计算机科学、信息科学、农业科学、生命科学等多种学科有机融合，开展计算机科学基础理论和现代农业信息技术应用研究，该培养模式取得了较好的成效，较好的提升了学生的就业竞争力。然而在评估过程中也发现学位授权点的不足之处，主要包含以下几个方面：

1. 国际国内学术交流不足。

学术交流是推动学术思想传播，启迪创新思维，提高创新能力，凝聚科技工作者，推动创新驱动战略实施的基础性工作。学位点的国际合作交流不足，这使得学位授权点的研究方向易与国际学术主流脱节，难以站在更高视角开展创新性研究，科研水平提升受限。在人才培养方面，学生与国际学术界接触机会少，无法体验多元文化教育环境，不利于培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才。这会降低学位点培养人才在国际就业市场的竞争力和影响力。

2. 教材建设不足

缺乏适合学位点交叉学科融合的专业教材，不能有效的进行教学指导，需要进一步加强教材等相关案例资源库的建设。

六、改进措施

1.加强教材等建设。加大在国家级教材、教学成果奖、教学实践基地等方面的组织培育力度，在评价机制、政策导向、经费支持等方面倾斜支持，激励引导资深教授等大师级人物领衔编写经典教材，挖掘与开拓专业学位研究生教学实践基地。

2. 深化学生国内外学术交流活动，并提高校内科研报告、讲座等学术交流活动的数量和质量。建立完善的制度，引导教师参与学生积极开展国内外学术交流和合作。